这里跟另一些在线教育网站的海量习题不一样，仅配备最精准的习题。《来了100最新版》快速提高自己的英语学习成绩 ，能够减轻家长辅导孩子的压力 ，是孩子学习成功路上必不可少基石 。
来了100最新版介绍
来了100app区别于一些在线教育网站按知识点分类仅适应小中高考毕业年级的总结性习题，完全按版本、年级 、进度 、学时同步配题；区别于一些在线教育网站的“在游戏中学习”的晋级冲关习题 ，尊重传统规矩严谨出题；区别于一些教育网站只做题不管理 ，学生个人、班级团体皆能快速实现作业分析及管理功能，如存错 、查错 、纠错等 。
来了100最新版特色
老师：
最精准的同步作业 ，无须甄别筛选即可拿来就给学生用；
一键布置并批阅作业；
一键提醒末完成作业学生；
错点难点考点、个人班级区域等基于大数据的统计分析及管理 ，等等
学生：
随时随地听读英语课本，无需使用课本 、磁带 、复读机；
获取最精准的同步作业 ，无需题海作业；
所有作业一键提交自动批阅 ，分数高低题错题对即时可知；
在线作业错点难点考点统计分析并管理，轻松高效 ，等等
家长：
最精准的同步作业 ，无须甄别筛选即可拿来就可给孩子用；
听读作业在线完成，无需为孩子准备磁带、复读机；
所有作业一键提交，一键批改 ，无需监督 、查错 、签名 ，省时省力；
孩子作业错点难点考点统计分析并管理，随时可查 ，一目了然。
来了100最新版功能
课本听读
课本听力采取分段点读的方式 ，可以让学生彻底摆脱课本、磁带 、光盘与复读机，随时随地听读课本；老师可根据教学进度布置管理学生的课本听读作业 。
词汇训练
本训练设置了两种题型 ，一选择题 ，适合学生预习或在学习的初始阶段对词汇快速识别与记忆，二填空题 ，学生在学习后期或复习阶段默写并掌握词汇 。
随堂检测
即每堂重点课时后的同步小练习 ，时间20分钟左右，难度不大 ，同步性 、精准性却极高 ，力争做到，无须甄别筛选，老师即可拿来给学生使用。
来了100最新版新闻
2020年肇始 ，突如其来的疫情 ，收束了我们的惯常行为，搅扰了生活、工作、学习的节奏与惯性 ，中国一年一度家人阖欢 、老友相聚的欢乐春节 ，在宅家 、宅舍中惶然度过，寒假后的开学日遥遥无期 。居家工作、网络社交 ，停课不停学 、停课不停教 ，一时之间互联网上各类交互平台应声沸燃 。
上海美术学院自3月2日正式启动线上教学，所有课程按照计划内容全面展开。课前 ，学校通过建设线上平台 ，组织云培训，对线上教学平台使用 、管理、授课方式等进行引导 ，所有授课教师都从不同层面进行了思想与技术的准备 ，并通过课前试课进行线上教学试水，为课程的正常进行审慎探索 。课程启动后，线上教学成了教师 、学生之间的火热话题 ，网红教师 、网红课程也随之涌现 。
新手上路
30多年教龄的资深教师和刚刚步入教师岗位的青年教师 ，突然站在了云课堂的同一起跑线上，焦虑点高度一致。
雕塑系资深教授王建国老师的《木雕》课程被突发疫情打乱了授课计划 ，快速调整思路之后 ，云课堂设定8个不同主题内容，从古典到当代、从中国到世界 ，师生共同探讨木的雕塑世界 ，利用微信 、腾讯会议等平台进行在线授课和互动交流 。
国画系青年教师马新阳的《小写意花鸟临摹》课程，通过事先录制示范视频 ，将临摹步骤精微呈现 ，以微信群为主要媒介进行教学，学生可以多次复看 ，“余音绕梁 ”中深化对于技艺的传授 。学生们单人单屏近距离观赏教师示范 ，对技艺细节了解可以更加精准。
除了大家熟悉的微信手段外，腾讯会议 、钉钉、ZOOM会议 、雨课堂 、各种小软件，这些陌生的交流平台 ，经过快速摸索 ，许多教师能够综合运用线上技术，如线上问卷、弹幕交互、线上管理等 ，丰富的技术效应被激发出来 ，积累了多元的技术储备，对翻新线下教学手段会形成良好的促进作用。
技术加持
线上课堂成为数字艺术课程的技术秀场 ，秀技术 、秀装备 、秀观念、秀手段 ，教师们使出了浑身解数，网红教师 、网红课程也因此不断涌现 。
从麻省理工实验室访问归来的数码系蒋飞老师 ，其以人机交互为核心的《动态构成》课程 ，培养学生以理性的计算机思维梳理感性灵感进行艺术创作的能力 。为了能够把学生留在云课堂，吸引学生注意力 、提高学习积极性 ，教师为自己塑造了虚拟装备 ，在线“变身 ”（虚拟现实换装）多种角色，硬核形象出现在学生面前，成了学生心目中的网红形象。
为配合蒋飞老师的“变身”效果 ，荣晓佳老师设计了一款实时变声软件 ，命名为“VoiceActor ”，可以接收外部信号实时切换角色等 ，甚至可以变声为“萝莉 ”“怪兽”等角色用声 ，以配合角色效果 。
荣晓佳老师的《信息艺术综合设计》课程，为学生和老师之间建立一个半透明的电子屏 ，呈现平时线下授课所用的PPT和板书 。云课堂中教师与学生隔屏相望 ，但却没有了一般视频授课“贴面感 ”的尴尬效果。这个“透明PPT ”是建立在实时教学的基础上，“说哪儿指哪儿”的生动性对学生的吸引力可想而知 ，也对其它线上教学手段深耕起到了非常生动的启发作用 。
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